Beaucoup de candidats au titre FPA se perdent.
Ils mélangent dossier professionnel, dossier technique et oraux.
Ils écrivent des choses au mauvais endroit.
Ils préparent des contenus qui ne seront pas évalués à l’écrit.
Ils passent à côté de certains attendus à l’oral.
Résultat.
De la confusion.
Du stress inutile.
Et parfois un échec évitable.
Il existe pourtant une logique claire.
Deux dossiers écrits.
Quatre temps d’épreuve à l’oral.
Des objets précis.
Des rôles différents.
D’abord, deux dossiers écrits. Pas un seul.
Le dossier professionnel est obligatoire pour tous les titres professionnels.
Pas seulement pour le FPA.
Le dossier technique est spécifique au titre FPA.
Ces deux dossiers n’ont pas le même rôle.
Le dossier professionnel : montrer ce que vous faites vraiment
Il sert à présenter des exemples d’expériences de pratiques professionnelles.
Le choix des situations appartient au candidat.
Elles doivent être en lien avec les compétences du titre.
Et cohérentes avec les activités types.
Le jury ne cherche pas une liste imposée.
Il cherche des pratiques réelles.
En lien avec le métier de formateur.
Le dossier professionnel sert de support à l’entretien final.
Le dossier technique : un écrit structuré en quatre chapitres
Le dossier technique est spécifique au titre FPA.
Il est rédigé pour l’épreuve.
Il est remis au jury avant l’épreuve de questionnement à partir de productions.
Il comporte quatre chapitres.
Un par activité type du REAC.
Chapitre 1
Concevoir et préparer la formation
Vous y mettez :
- L’analyse d’une demande de formation
- La progression pédagogique proposée en réponse à cette demande
- Le plan d’accompagnement proposé en réponse à cette demande
Chapitre 2
Animer une formation et évaluer les acquis
Vous y mettez :
- Une situation de remédiation à une difficulté individuelle d’apprentissage
le contexte
les indicateurs observés
la démarche diagnostique
les causes identifiées
la stratégie de remédiation mise en œuvre
Les modalités de mise en œuvre et de suivi de la remédiation
Chapitre 3
Accompagner les apprenants en formation
Vous y mettez :
- L’accompagnement du développement professionnel d’un groupe
L’articulation des temps de formation et d’accompagnement
un exemple de situation d’évaluation diagnostique
un exemple de situation d’apprentissage
les modalités et outils d’accompagnement à la recherche de stage ou d’emploi
Chapitre 4
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de RSE
Vous y mettez :
- Le dispositif de veille pédagogique et professionnelle
- La cartographie des acteurs du secteur
- Un sujet de veille lié à votre spécialité
- Un sujet de veille lié à la formation professionnelle
Les annexes :
Le dossier technique comporte des annexes obligatoires.
Elles ne sont pas optionnelles.
Elles correspondent à des productions présentées à l’oral.
Annexes du chapitre 1 :
Le scénario pédagogique et d’accompagnement
le storyboard de la capsule pédagogique
Annexe du chapitre 2 :
Le scénario d’animation
Annexe du chapitre 3 :
La synthèse de l’entretien d’accompagnement présenté
Aucune annexe pour le chapitre 4.
Aucune autre annexe n’est admise.
Epreuve à l’oral
Le « questionnement à partir de productions »
Le « questionnement à partir de productions » est une épreuve orale à part entière.
Elle s’ajoute aux autres temps d’épreuve.
Cette épreuve repose sur trois éléments :
Le dossier technique remis au jury
Des productions présentées à l’oral
Un questionnement du jury
Le jury lit le dossier technique avant l’épreuve.
Puis l’épreuve est organisée en quatre parties.
Une par activité type.
Dans chaque partie :
Vous faites une présentation orale avec un support de présentation préparé en amont pendant votre formation.
Le jury vous pose des questions.
Vous répondez en vous appuyant sur vos productions présentées à l’oral, sur les situations professionnelles réelles, et le jury peut aussi vous interroger sur les éléments de votre écrit.
Les oraux ne servent pas à répéter l’écrit.
Ils servent à évaluer d’autres compétences.
Productions écrites versus productions orales
Activité type 1
Concevoir et préparer la formation
À l’écrit :
Analyser une demande
Concevoir une progression pédagogique
Proposer un plan d’accompagnement
À l’oral :
Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement
Concevoir des activités d’apprentissage
Concevoir des activités d’évaluation
Présenter une capsule pédagogique
Comparer le storyboard et le résultat final
Activité type 2
Animer une formation et évaluer les acquis
À l’écrit :
Remédier à une difficulté individuelle d’apprentissage
À l’oral :
Animer une formation
Faciliter les apprentissages
Évaluer les acquis
Analyser les écarts entre scénario et réel
Activité type 3
Accompagner les apprenants en formation
À l’écrit :
Accompagner le développement professionnel d’un groupe
À l’oral :
Accompagner un apprenant dans son parcours
Décrire un accompagnement individuel
Présenter un entretien
Justifier les ajustements de l’accompagnement
Présenter les outils de suivi
Montrer la traçabilité
Activité type 4
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de RSE
À l’écrit :
Réaliser un dispositif de veille pédagogique et professionnelle
Construire une cartographie d’acteurs
Traiter un sujet de veille métier
Traiter un sujet de veille formation
À l’oral :
Respecter et faire respecter la réglementation
Présenter les obligations contractuelles
Présenter les éléments de preuve
Aborder l’hygiène, la santé, la sécurité
Aborder la RSE
Expliquer l’intégration de ces dimensions dans la pratique
Les quatre temps d’épreuve
Temps 1
Mise en situation professionnelle
Analyse de pratique à partir d’une situation tirée au sort.
Préparation écrite.
Restitution orale.
Temps 2
Entretien technique
Sur :
L’accueil en formation
La coconstruction du parcours
Le tutorat à distance
Temps 3
Questionnement à partir de productions (vu plus haut)
Organisé en quatre parties correspondant aux quatre activités types.
Avec :
– une présentation orale
– un questionnement du jury
Temps 4
Entretien final
Le dossier professionnel sert de support à l’entretien final.
Le jury y pose aussi des questions sur le parcours, la motivation, la cohérence du projet professionnel et la suite envisagée.
Erreurs fréquentes
Écrire un parcours de vie dans le dossier professionnel.
Oublier que le dossier professionnel est obligatoire pour tous les titres.
Oublier que le dossier technique est spécifique au titre FPA.
Mettre le scénario pédagogique dans le corps du chapitre 1 et non dans l’annexe.
Oublier le storyboard de la capsule dans l’annexe.
Oublier la synthèse de l’entretien d’accompagnement dans l’annexe
Traiter la réglementation comme un chapitre écrit.
Croire que la remédiation se traite à l’oral.
Ne pas voir la différence entre accompagnement parcours d’un apprenant et accompagnement professionnel.
Erreur la plus fréquente
Croire que les oraux servent à expliquer le dossier technique et que tout, oral et écrit, se trouve dans le dossier technique.
À retenir
Le dossier professionnel est obligatoire pour tous les titres.
Le dossier technique est spécifique au titre FPA.
Le dossier technique contient quatre chapitres écrits.
Il contient aussi des annexes obligatoires.
Les annexes sont liées à l’oral.
Les oraux évaluent des compétences différentes de l’écrit.
Il existe quatre temps d’épreuve distincts.
Conclusion
Deux dossiers = Deux rôles différents.
Quatre chapitres écrits.
Des annexes obligatoires.
Quatre temps d’épreuve à l’oral
Un des temps regroupe les quatre présentations orales et le questionnement du jury sur les compétences évaluées, à partir des productions présentées, des situations professionnelles et des éléments du dossier technique.
Comprendre cette organisation change tout.
Cela évite de travailler à côté.
Cela permet de préparer des réponses justes.
Alignées sur ce que le jury attend réellement.
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