En formation, le formateur peut utiliser la méthode interrogative. Cette méthode vient d’une technique de l’antiquité : la maïeutique socratique.
Socrate, philosophe grec du Vème siècle avant J-C, a utilisé ce terme qui signifie « l’art d’accoucher ». Mais il ne s’agit pas de faire naître un bébé. La mère de Socrate était sage-femme, mais Socrate voulait dire accoucher les esprits. Révéler les connaissances enfouies en chacun. Son but était de développer la vertu et la sagesse. Il pensait que les actions immorales venaient de l’ignorance.
Socrate n’a laissé aucun écrit. Ses disciples, comme Platon, ont transcrit sa pensée. Socrate enseignait, au hasard des rencontres, dans les rues d’Athènes. Il dialoguait gratuitement avec les passants, alors que les sophistes (savant pédagogue) de son époque, demandaient des rétributions pour leurs leçons. Socrate était un sage, bien qu’il prétendait être ignorant. Cette ignorance, perçue comme une feinte, lui permettait de se positionner en interrogateur. C’est ce qui est appelé l’ironie socratique. L’ironie Socratique visait à inciter les autres à réfléchir davantage, en remettant en question leurs certitudes.
La maïeutique montrait que tout le monde avait certaines connaissances à l’intérieur d’eux-mêmes, même ceux qui se croyaient ignorants. Socrate incitait ses interlocuteurs à réfléchir et à trouver les réponses par eux-mêmes.
Cette approche repose sur le questionnement. À travers des questions, petit à petit, le formateur pousse les apprenants à réfléchir, à faire appel à leurs savoirs. L’objectif est que les apprenants construisent leurs propres connaissances sans leur fournir directement les réponses, le formateur les guide pour qu’ils arrivent à des connaissances par eux-mêmes. Bien sûr, le formateur complète si besoin les informations manquantes.
La méthode interrogative place les apprenants dans un rôle actif. Ils ne sont plus de simples récepteurs d’information. En stimulant leur réflexion par des questions de plus en plus ouvertes, on les aide à faire apparaître des connaissances, à comprendre des concepts.
La maïeutique socratique est plus qu’une simple méthode interrogative. Elle vise à dévoiler les idées implicites que l’individu possède déjà. Ce que nous appelons aujourd’hui travailler sur les représentations des apprenants qui peuvent être justes ou erronnées. Les représentations font référence aux idées préconçues ou aux croyances que les apprenants apportent avec eux.
La vision de Socrate sur la vertu et la sagesse est importante dans un cadre de formation où les compétences morales et éthiques sont essentielles
Socrate, condamné à mort pour impiété et corruption de la jeunesse, a accepté son sort et a bu la ciguë. La ciguë est un poison qui l’a tué à l’âge de 70 ans. Son enseignement continue à travers les siècles.
A notre époque où le numérique remplace la pensée, la méthode interrogative, héritée de Socrate, en nous faisant réfléchir, est essentielle.
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Sources et pour aller plus loin : https://fr.wikipedia.org/wiki/Socrate
https://shs.cairn.info/la-boite-a-outils-des-formateurs-4e-ed–9782100806614-page-74?lang=fr
