Piaget est bien plus qu’un théoricien du développement cognitif de l’enfant.
Jean Piaget (1896-1980) était un psychologue suisse.
En formation, il est surtout connu pour sa théorie du développement cognitif chez l’enfant et pour le constructivisme.
Il a établi que le développement cognitif des enfants se déroule en quatre stades :
Stade Sensori-Moteur (0-2 ans) : Les enfants découvrent le monde. Ils se servent de leurs sens et agissent. C’est à ce stade qu’apparaît la permanence de l’objet.
Stade Préopératoire (2-7 ans) : Les enfants commencent à utiliser des symboles et améliorent leur langage. Ils sont encore tournés vers eux-mêmes (égocentrique)
Stade des Opérations Concrètes (7-11 ans) : Les enfants développent une pensée logique. Ils comprennent des notions comme la conservation et la réversibilité.
Stade des Opérations Formelles (12 ans et plus) : Les adolescents sont capables de penser de manière abstraite et de faire des hypothèses.
Constructivisme
Les apprenants construisent leur savoir en interagissant avec le monde. C’est l’apprentissage actif. Les erreurs améliorent l’apprentissage. L’enseignant est facilitateur.
Développement Moral :
Piaget parle aussi du sens moral des enfants et de son développement. Il distingue la moralité hétéronome (règles fixes imposées) et la moralité autonome (règles ayant des conventions flexibles).
Ajoutons à ces notions une possibilité de décalage dans la progression du développement au niveau Vertical et Horizontal.
Quand je parle de vertical, je fais référence au développement par stade de développement et quand je parle d’horizontal, j’évoque la progression dans le même stade pour expliquer comment les compétences évoluent. En formation, cela aide à comprendre la progression des compétences qui peut être discontinue et la nécessité d’adapter les cours en fonction.
Classification
C’est la capacité à classer et organiser des objets.
Importance de Piaget dans la Formation des Adultes
Les idées de Piaget sont pertinentes pour la formation des adultes.
En appliquant les principes du constructivisme, les formations pour adultes encouragent la participation active. L’apprenant construit lui-même son savoir. Il est actif et acteur.
Les concepts de développement moral de Piaget font réfléchir à la nécessité d’intégrer l’éthique professionnelle en formation. Lors de dilemmes l’adulte peut prendre des décisions basées sur des principes moraux flexibles.
Si l’on ajoutait les notions de décalage vertical et horizontal cela expliquerait pourquoi les adultes peuvent maîtriser certaines compétences tout en ayant des lacunes dans d’autres. C’est pourquoi il est nécessaire d’individualiser la formation.
La classification est utilisée pour renforcer la capacité des adultes à organiser et analyser des informations.
La démarche de recherche de Piaget basée sur l’observation et la communication permet en l’imitant en formation, d’adapter le contenu pédagogique aux besoins spécifiques des apprenants.
Les théories de Piaget sont précieuses pour la formation adulte. Elles favorisent l’autonomie, la réflexion critique, et l’apprentissage.
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Sources : https://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/UVLibre/0001/bin66/textes/theoa.htm
https://edutechwiki.unige.ch/fr/Piaget_et_le_constructivisme
