En tant que formateur/trice, nous entendons parler de l’ingénierie de formation et de l’ingénierie pédagogique. Même si ces termes sont liés car ils font partie de l’ingénierie de formation, ils ont des rôles différents. Nous allons essayer de mieux les distinguer et voir comment ils s’intègrent dans le modèle ADDIE.
L’ingénierie de formation consiste à concevoir une formation dans sa globalité. C’est elle qui définit les objectifs globaux, le public cible et ses caractéristiques, les ressources nécessaires et l’organisation générale. L’ingénierie pédagogique, qui en est une composante à part, se concentre sur les détails pratiques, les méthodologies. Par exemple : comment apporter les contenus, quelles activités proposer, et quelles évaluations utiliser.
Ces deux notions sont étroitement liées même si elles sont souvent séparées. En général, l’ingénierie de formation globale est réalisée par des ingénieurs de formation, parfois en collaboration avec des formateurs. L’ingénierie pédagogique relève principalement de la responsabilité des formateurs. Ils adaptent les contenus et les méthodes aux besoins des apprenants.
Dans certaines structures ou pour certains projets, une seule personne peut être responsable des deux aspects.
Modèle ADDIE
L’ingénierie de formation et l’ingénierie pédagogique peuvent se résumer dans le modèle ADDIE qui comprend les deux types d’ingénierie
A : Analyse : Identifier les besoins, le public cible, les compétences à développer, et les contraintes (matérielles, temporelles, etc.). Cette étape relève de l’ingénierie de formation, car elle établit le cadre global.
D : Design : Concevoir les objectifs pédagogiques, les contenus, le scénario pédagogique… Cette étape concerne à la fois l’ingénierie de formation (pour les grandes lignes) et l’ingénierie pédagogique (pour le détail des méthodes et activités).
D : Développement : Produire les ressources pédagogiques, les outils, et les supports nécessaires. Cette phase est majoritairement de l’ingénierie pédagogique.
I : Implémentation : Mettre en œuvre la formation, animer les sessions, et s’assurer du bon déroulement. Les formateurs sont les principaux acteurs de cette étape. Cela comprend de l’ingénierie pédagogique.
E : Evaluation : Mesurer l’efficacité de la formation, tant sur la satisfaction des apprenants que sur l’atteinte des objectifs. Cette étape est partagée : l’ingénierie de formation évalue l’ensemble du dispositif, tandis que l’ingénierie pédagogique se concentre sur l’impact des contenus et des méthodes.
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