Pédagogie

Quand une personne commence à former, elle cherche souvent des méthodes, des outils, parfois même des « recettes ». C’est normal. Puis une question arrive : pourquoi une approche fonctionne avec un groupe, et moins avec un autre ? Pourquoi une activité fluide en présentiel devient laborieuse à distance ? Pourquoi certains apprenants progressent vite, […]

En formation professionnelle, les difficultés d’apprentissage font partie du parcours. Elles apparaissent à différents moments. Elles prennent des formes variées. Elles se repèrent par un écart entre les attendus de la formation et ce qui est observé chez l’apprenant. Le rôle du formateur consiste à travailler ces situations avec méthode. Rien ne se fait seul. […]

La formation est prête. Le programme est clair. Les objectifs sont posés. Le contenu tient la route. Pas toujours parfaitement, mais suffisamment pour avancer. Et pourtant, certains apprenants décrochent. Pas brutalement. Pas toujours de façon visible. Ils sont là, mais moins présents. Ils suivent, mais de façon distante. Quand cela arrive, la motivation est souvent […]

La question revient souvent.L’IA rendrait stupide. Elle éviterait de réfléchir.Elle ferait perdre le goût de l’effort. Le mot est fort. Il mérite d’être précisé.Stupide, à l’origine, désigne une pensée engourdie.Une intelligence présente, mais peu mobilisée. Il y a une part de réalité.Et une part de raccourci. Un outil modifie souvent la manière de penser.Il peut […]

Le titre FPA, c’est une formation exigeante. Et le titre est Pas une formalité, pas une simple « mise à jour ».On ne vous demande pas d’apprendre à transmettre un savoir.Former, ce n’est pas transférer des connaissances.C’est créer les conditions pour que l’autre puisse apprendre.Et ça, ça demande une vraie réflexion. Vous devrez construire une progression, un […]

Aujourd’hui, trois modalités pédagogiques sont reconnues dans le droit de la formation professionnelle :le présentiel, le distanciel (synchrone ou asynchrone), et la formation en situation de travail, appelée FEST. Ces modalités posent le cadre : le lieu, le temps, la relation entre formateur et apprenant.La FEST, en particulier, permet d’apprendre directement sur le poste de […]

Un biais cognitif, c’est une erreur de jugement que notre cerveau fait sans que l’on s’en rende compte. Les biais cognitifs. On en parle peu, mais ils sont là. Partout. Ils influencent nos décisions, nos jugements. On croit penser librement ? Pas toujours. En formation pour adultes, ils ont un vrai impact. Formateurs, apprenants, personne […]

J’ai remarqué que les mots « enseigner » et « transmettre » ne sont plus très populaires en formation. Pourquoi ? Parce qu’ils rappellent une vision trop classique. Une vision où le formateur sait tout et l’apprenant reste passif. Mais aujourd’hui, on cherche autre chose. Une approche plus moderne Préférez des termes comme « accompagner », « partager » ou « coconstruire ». Cela reflète […]

Maslow a proposé sa hiérarchie des besoins en 1943. Son objectif était de comprendre ce qui motive les êtres humains et d’expliquer comment leurs besoins influencent leurs comportements. Il voyait ces besoins comme un continuum fluide, où plusieurs niveaux peuvent coexister, plutôt qu’une structure rigide en forme de pyramide. La pyramide est apparue plus tard, […]

Je voudrais partager avec vous une méthode d’apprentissage simple et efficace : le générative learning. Cette méthode change tout. Les apprenants ne se limitent pas à écouter. Ils créent et construisent leur savoir. Attention : Ne confondez pas le générative learning avec l’intelligence artificielle générative. Ici, il s’agit d’une méthode pédagogique qui met l’apprenant au […]