L’origine du mot « andragogie »
Le terme « andragogie » a des racines grecques. Il est formé de « andr-« , qui signifie « adulte », et « agogie », qui exprime l’idée de guider ou d’accompagner.
Au XIXe siècle Alexander Kapp, un éducateur allemand, exprime déjà cette idée.
Dans les années 1970, Malcolm Knowles, un éducateur américain, a repris ce concept et lui a donné une structure claire, des principes précis pour les adultes. Il a tenu compte de leurs besoins spécifiques et de leur façon d’apprendre. L’andragogie est devenue une référence dans le domaine de la formation pour adultes.
Apprendre à l’âge adulte, ce n’est pas comme à l’école, même si ces principes pourraient être adaptés pour l’école. Les adultes n’ont pas les mêmes attentes ni les mêmes motivations.
Voici ce qui les différencie :
- Ils veulent savoir pourquoi.
Ils ont besoin de comprendre l’utilité de ce qu’ils vont apprendre. Si le but n’est pas clair, ils risquent de décrocher. - Ils aiment être autonomes.
Les adultes préfèrent choisir leur parcours, gérer leur temps et travailler à leur rythme. Ils ont besoin de se sentir acteurs de leur apprentissage. - Leur expérience est précieuse.
Ils arrivent avec un bagage : connaissances, compétences, vécu. Intégrer ces éléments dans la formation enrichit le contenu et rend l’apprentissage plus pertinent. - Ils cherchent du concret.
Les adultes veulent des outils qu’ils pourront utiliser immédiatement dans leur vie ou leur travail. - Ils sont motivés de l’intérieur. (Motivation intrinsèque)
Leur envie d’apprendre vient surtout de leur besoin personnel : évoluer, se perfectionner, relever un défi.
Selon les principes de Malcolm Knowles, les formateurs devraient :
- Expliquer les objectifs. Les contenus doivent répondre à des besoins précis et être clairement liés à des situations réelles. Dites clairement pourquoi cette formation est utile. Montrez les bénéfices concrets.
- Valoriser leur expérience. Chaque apprenant apporte quelque chose d’unique. Encourager les échanges et les retours d’expérience est essentiel.
- Proposer des solutions pratiques. Les exercices, études de cas et mises en situation sont plus efficaces que les longues explications théoriques.
- Respecter leur autonomie. Les adultes apprennent mieux lorsqu’ils peuvent choisir et s’organiser.
- Diversifier et s’adapter. Proposez plusieurs formats ou rythmes pour s’ajuster aux contraintes et préférences de chacun.
Dans notre monde en constante évolution, apprendre tout au long de la vie est devenu indispensable. L’andragogie, avec son approche centrée sur l’apprenant est adaptée à cette particularité. Elle ne transmet pas seulement des savoirs : elle aide les adultes à s’épanouir, à évoluer…
